Модель
организационной структуры
управляющего совета в МБДОУ детский сад № 5 «Ромашка».

В рамках комплексного проекта модернизации образования в условиях
современности сформированы условия для расширения общественного участия в
управлении общим образованием, в МБДОУ детский сад № 5 «Ромашка» создан
управляющий совет - коллегиальный орган самоуправления, имеющий
управленческие полномочия, который активно способствует формированию
развивающей творческой социокультурной среды в образовательном
учреждении, имеет полномочия по участию в распределении стимулирующих
выплат работникам общеобразовательного учреждения. Тесное взаимодействие
осуществляется в соответствии с образовательной программой ДОУ по ФОП,
программой развития образовательного учреждения.
Модель состоит из 2-х блоков:
1. Профессиональный (педагогический)
2. Общественный

Заведующий
ДОУ

Управляющий совет ДОУ

семья

ДОУ

Общее собрание
трудового
коллектива ДОУ

социум

Общее родительское
собрание
Педагогический
совет ДОУ

ЛИЧНОСТЬ
РЕБЁНКА

Сотрудничество
ДОУ с
социокультурными
учреждениями

Научное сообщество

Описание модели управляющего совета
МБДОУ детский сад № 5 «Ромашка»
Управляющий совет МБДОУ детский сад № 5 «Ромашка» утвержден на
общем собрании родителей.
Обоснование.
Словосочетание «государственно-общественное управление» впервые было
применено по отношению к отечественной системе образования в 1988г., в
настоящее время законодательно не определено понятие «государственнообщественное управление». Более того, в документах Правительства и
Министерства Образования и науки Российской Федерации используются
различные термины для определения государственно-общественного характера
управления образованием и форм, в которых оно осуществляется
(государственно-общественное управление, управляющий совет и др.).
Точки роста детского сада здесь: инновационная и экспериментальная
работа ОУ, просвещение родителей, публикации в СМИ - напрямую связаны с
задачами создания единого образовательного пространства.
Во-первых, если мы хотим действительно чтобы наше образовательное
учреждение развивалось, то следует понимать необходимость привлечения
ресурсов общественности к управлению ДОУ. Управляющий совет стратегический штаб ДОУ, постоянный конструктивный помощник и советчик
руководителя ДОУ в определении и реализации намеченных целей и стратегии
их достижения.
Работа по созданию Управляющего совета в ДОУ началась 2008 года.
Органами самоуправления в ДОУ до этого момента, являлись: родительский
комитет, родительское собрание, Совет педагогов, собрание трудового
коллектива ДОУ, которые, в сущности, не занимаются вопросами
стратегического развития ДОУ. Поэтому создание управляющих советов стало
велением времени.
Модель Управляющего совета предполагает тесное сотрудничество,
постоянный диалог и взаимодействие педагогов, родителей, общественности,
причем в оптимальной сочетаемости единоначалия и соуправления.

Управляющий совет для МБДОУ детский сад № 5 «Ромашка»
Создание гибкой системы управления ресурсами ДОУ через созданную
модель государственно-общественного управления.
 Дополнительные возможности общения с родителями, педагогами и, как
следствие, своевременное получение информации об изменениях потребностей
местного сообщества и адекватное реагирование на изменения.
 Приобретение знаний современного менеджмента.
 Появление внешней оценки деятельности ДОУ.
 Повышение общественного статуса ДОУ.
 Формирование ресурсной базы ДОУ, обеспечивающей реализацию
социального заказа на образование.
Для родителей:
 участие в управлении ДОУ, в выработке и принятии нормативных
документов ДОУ;
 удовлетворение потребности в качественном обучении и воспитании
ребёнка;
 повышение педагогической компетентности родителей;
 изменения во взаимоотношениях в системе образования, усиливающие
сотрудничество и взаимопонимание между участниками образовательного
процесса;
 возможность
предъявлять
ДОУ
образовательные
потребности,
формулировать заказ на образование собственного ребёнка, оказывать влияние
на состояние образовательного процесса и непосредственно участвовать в
управлении ДОУ;
 расширение каналов получения информации о состоянии знаний,
воспитанности и жизни ребёнка в детском саду.
Для педагогов:
 повышение уровня квалификации и профессионализма;
 получение информации об изменениях потребностей местного сообщества
для того, чтобы адекватно на них реагировать;
 реализация новых форм и технологий обучения - использование
медиапроектов, внедрение информационных технологий в учебный процесс,
развитие навыков научно-исследовательской деятельности;
 освоение новых форм социального взаимодействия для социальных
партнёров;
 общественная экспертиза отдельных направлений деятельности ДОУ;
 позитивные изменения в системе образования;
 приобретение навыков социального партнерства.

Для детей:
схема 1

Безопасные условия
жизнедеятельности

Физическое
здоровье
Психическое
здоровье

Социальное
благополучие
ЗДОРОВЬЕ
РЕБЕНКА

Интеллектуальное
здоровье

Духовнонравственное
здоровье